Деятельность первого этапа проекта «С любовью о русском слове» педагогов-тьюторов строилась в соответствии с утверждённой программ цели и задач, определённых задач на заданный промежуток времени.

Цели работы:

Оказание психоэмоциональной помощи педагогам и учащимся начальной, средней и старшей школы, по средствам культурно-педагогического воздействия в контексте привлечения внимания школьников к своей речи; определение причины употребления слов «паразитов», способствование созданию оптимальных условий для реализации права каждого ребенка на полноценное познавательное и личностное развитие.

Задачи:

• Осуществление психолого-педагогической диагностики для выявления речи различного рода проблем у учащихся, связанных с причиной выявления и употребления слов «паразитов».
• Исследование в разнообразных  групповых и индивидуальных формах взаимодействия наиболее распространённых слов «паразитов»,  сопровождающих общение детей разного возраста.
• Тестирование и рекомендации по борьбе с «засоренностью» речи.
• Обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка.
• Реализация системно-ориентированных программ сопровождения, направленных на профилактику проблем в учебной, социальной и эмоционально-волевой сферах, сохранение здоровья учащихся.
• Распространение опыта сопровождения учащихся, повышение психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса.

Приоритетные направления в работе на 2021-2022 учебный год:

• Профессионализм и уровень компетентности тьюторов в реализации проекта.
• Мониторинг.
• Психологическое сопровождение учащихся 1-11 классов в образовательном процессе.
• Психологическое сопровождение детей «группы риска».
• Пред профильная и профильная подготовка учащихся, профориентация.
• Развитие психологической компетентности субъектов образовательных отношений.
• Поддержка исследовательской деятельности учащихся.
• Анализ выполненной работы

Для решения профессиональных задач проекта и достижения основных целей тьюторской деятельности в этом учебном полугодии работа велась по основным направлениям: консультативное, диагностическое, коррекционно-развивающее и просветительское.

За прошедший период было проведено 25 консультаций (индивидуальных и групповых): 20 для учащихся, а также 5 – для педагогов школы и родителей учащихся.

В работе первого полугодия были отмечена положительная динамика психоэмоционального развития фона через свободу общения и коммуникативного раскрепощения.